Acuden 61 personas.
Josetxu pide silencio ya que hay cierto
alboroto. Se realizará una presentación de la asignatura, va a ser una clase un
tanto histórica.
En primer lugar Simona nos indica dónde está situada la república Checa en un mapa de Europa del siglo XVII.
El primer escrito de didáctica se remonta al año 1600 aproximadamente y pertenece a un compatriota de nuestras compañeras Simona y Petra. Se trata del sacerdote Juan Amos Comenio (1633-1638) con su obra “Didáctica Magna”.
El primer escrito de didáctica se remonta al año 1600 aproximadamente y pertenece a un compatriota de nuestras compañeras Simona y Petra. Se trata del sacerdote Juan Amos Comenio (1633-1638) con su obra “Didáctica Magna”.
Como datos de interés nos explicó que la
escuela se fundó en España con la ley Moyano en 1857. La primera universidad
española se fundó en 1200 en Palencia y Salamanca y la primera universidad
europea se fundó en Bolonia. Otra dato curioso es que en 1790 se fundó el
primer instituto de Asturias, en concreto, en Gijón (Jovellanos).
Por muy extraño que nos parezca, la escuela no
se ha creado de abajo a arriba, es decir, primero una educación infantil,
después primaria…, sino justo al revés, de arriba abajo.
La historia de la infancia es muy dura. Hay
que tener en cuenta que hasta el siglo
IV, matar a los niños era legal (Los ciegos, discapacitados…no interesaban y
los mataban) y estudiaban unos pocos, los más privilegiados. La humanidad ha
abusado de la infancia de manera habitual.
También Juan Amos realizó el primer libro de
texto: “Orbis pictus” (1658). En esta
época ya hay imprenta.
La didáctica enseña los procesos de enseñanza
(Hay didáctica porque hay un sistema educativo e imprenta) La imprenta aparece
por primera vez en Holanda en torno a 1400.
Comenio distinguió entre clase y curso. Es
curioso ya que la atención a la diversidad para él eran: los principiantes, los
adelantados y los que van llegando a la perfección.
Josetxu nos recomienda el programa de Jordi Évole sobre la escuela en
Finlandia. Para la semana que viene debemos de visualizar el programa y
realizar un pequeño comentario del mismo. En la introducción se puede apreciar un aula como la que nos muestra Josetxu en su presentación.
A continuación nos habla sobre la evolución de
la pedagogía en nuestro país. Aparece la ILE (Institución libre de enseñanza) fundada
en 1876 para defender la libertad de cátedra y negarse a ajustar sus enseñanzas
a cualquier dogma oficial en materia religiosa, política o moral, y menciona a Cossío como un profesor formado en ella
y el primer catedrático de educación en la universidad española.
Ya en la época Franquista las cátedras eran
dadas a los que estaban a favor de Franco, a los demás, los fusilaban.
Nos mencionó también a Víctor García Hoz, primer Doctor en Pedagogía de la universidad en
España. Está considerado una de las figuras más relevantes de la pedagogía
Española contemporánea. Fue el padre de la Pedagogía Franquista. Realizó un
trabajo acerca de la lucha ascética de la juventud española (eliminar todo lo
que sea pecado para acercarse a Dios). Su tratado de “Educación personalizada” que
era una lectura obligatoria en todas las universidades.
Realizamos una actividad. Nos entrega un par
de frases del libro de Arsenio Pacios “Introducción a la didáctica” publicado en 1980.. Nos pide que leamos la primera frase y que intentemos comprender
lo que dice.
Es curioso que la definición de “Educar” para
Arsenio Pacios es “ayudar a convertirse los niños en ángeles” y que ésta era la
única respuesta válida en cualquier examen que se tercie. Según él, hay que
conocer a Dios. La didáctica tenía que estar basada en la religión católica.
La libertad ideológica y religiosa que
promulgó la constitución de 1976
puso en su contra a los catedráticos de extrema derecha de la época ya que no
toleraban bajo ningún concepto que el pueblo estuviera primero que Dios.
Josetxu nos pide que leamos unas frases de Miguel Fernández Pérez y Miguel Ángel
Santos Guerra, catedráticos de Didáctica desde los 80. Se basan implícitamente en una idea falsa
de que los maestros construimos personas: hay una frase de Miguel Fernández Pérez:
”por el fracaso de la educación a falta de auténticos profesionales de la
misma, a la delincuencia precoz…” se da por hecho de que por culpa del docente,
las personas acaban siendo delincuentes, y no es así. ¿Qué tendrá que ver la
educación que le da un docente a un niño con la delincuencia precoz?
También comenta en su libro que lo que hace un
docente en la práctica es más completo que lo que hace un médico. Lo defiende
en su libro y es simplemente porque para él, ser maestro es algo espiritual,
nos acerca más a Dios, sin embargo ser médico es algo material, lo cual no te
acerca a Dios. En definitiva deja claro su ideología y tendencia radical
católica y Franquista).
En los años 90 cambian las ideas de los
catedráticos de pedagogía: se exigen que los estudios de magisterio sean más
años. Tienen que ser estudios con más años de formación, es decir, que se de
tanta importancia a los profesores universitarios como a los maestros.
Hay que tener en cuenta que:
FORMAR
NO ES CREAR NI SANAR, ¡SOMOS DOCENTES!
Nuestro deber es motivar, que los estudiantes
quieran seguir formándose y tengan una visión amplia del mundo.
Por último cabe decir que se ha creado una corriente antipedagógica en los últimos
años. Esta corriente defiende que la mayoría de los estudiantes no tienen un
recuerdo grato de sus estudios. Hay un discurso vacío por parte de los
“expertos”.
Ricardo
Moreno, Arturo Pérez Reverte y Fernando Savater son
algunos defensores de esta corriente.
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